1. Ecoles de pensee(tu fait partie de lequel)
1. Vengeance Prive suite a la suite du dernier Etat: L'Empire Romain, donc crime pas definit. 
• Creation: Vandetta, eye for eye
• responsabilite collective et indiscriminee
• Tu peux te venger sur qui tu veux
2. Loi du Tallion
1. Exige que la sanction sois proportionnelle a l'acte commis
3. Indemnite 
1. compensation a verser au victime ou famille pour eviter excalation
4. Etat moderateur
1. creation de la justice publique, cree par l'etat, le roi
2. FREDUM, taxe et amende utilise suite aux infractions
3. Puis les roi ont commence des empire tyranniques et chasse aux sorciere existaient
4. Aussi imperialism religieux comme "punition pour opposer la religion"
5. Systeme inquisitoire(inhumain)
1. systeme base sur l'aveu
2. tu accuse en trouvant information
3. methode d'enquete : torture
4. cruaute humaine
6. Ecoles de penses par coaurs pour prochain cours
1. Ecole classique de droit penale
1. punition proportionelle a crime
2. tu le fait jusqu'ils aient un aveu
2. Positiviste Italienne
1. Homme n'est pas responsables des actes, il possede des traits primitifs
2. Donc on peut intervenir pour proposer traitement
   
3. Faut neutraliser le delinquant
3.  Ex. doit reparer pour justice negocie (avec victime plus la victime)

104- 

1. Macro et Micro?
• Macro - Large
• Micro - specifique
2. 4 ecole de pensee wooclap - quiz formatif
3. 
   

• International 
• Prive -(Entre peuple de different Etats ex. divorce)
• Public (Different etats entre eux)
• National -(Regit seulement a l'interieur des frontieres de sa propre Etat)
• Prive (Entre Citoyens)
• Regle probleme des citoyens entre eux
• Public (Droit quand l'Etat fait parti)

• Constitution canadienne, former par;
• C 1867
• C 1982
• 91(Pouvoir Federales) 
• 92(pouvoir Provincials)
• si loi oppose la constitution(inconstitutionel), elle est banni

Essemble des elu forment pouvoir legislatif, ils nomment des juges pour le "supreme court" de canada

Gouv. posseded pouvoir judiciaire donc "comment appliquer loi"

1. Devoir de cours 1 a faire
2. Qui gouverne police de Montreal
3. Quels sont les liens entre pouvoir policier, social et politique?
1. Pouvoir social(de la population) - 
1. Choix de la population, monde de vie et societe, une democratie
2. Ce pouvoir peut decider de se doter d'un pouvoir policier
3. Peut prevoir un pouvoir politique qui s'exerce a frequence reguliere(4 ans) lors des elections: municipals, provincials et federales.
4. Approve et desapprouve les 2 autres pouvoirs(politique et policier)
5. Elle cree ou abolit les organisations policieres, par le poids du nb de citoyens qui le compose localement
6. Est considere comme un client par les policiers. Ce sont des payeurs pour ce service.
7. le pouvoir social cause la police a assurer [pour la population l
8. ordre, paix et securite, puis en urgence intervenir en secourant, rassurant et referant, puis fournir information, gardiennage et Inusite(uncommon and unusual events)
2. Pouvoir Policiere
1. Vour section 48(questions d'examen)
1. Les corps de police, ainsi que chacun de leur membres, ont pour mission de maintenir la paix, l'ordre et la securite publique, de prevenir et de reprimer le crime et, selon leur competence, les infractions aux lois ou aux reglements pris par les autorites municipales, et d'en rechercher les autours.
2. Il y a plein de paradox, pas tout le monde serait sous meme service dependamanet de contezt(famille, stop sign, argent)
3. Le pouvoir politique n'on aucun autorite concernant un enguete policiere, le directeur de Police prend command.
3. Pouvoir Politique
1. dans democratie c'est utilise par les elu, qui doivent satisfaire les besoins de la societe.
2. Elle adopte les loi et ce pouvoir octroie et administre aussi les Budget.
3. Cree le pouvoir judiciaire,
4. Paradox edition: au plan de la legislation, donner assez de pouvoir aux politiciers pour qu
5. 'ils puissent realiser leur missions tout en garantissant aux citoyens le libre exercice de leurs droits et libertes garanties [ar le Chartes.
4. Faut analyser ceci pour comprendre notre metier
1. elle est un element important de la chain sociale qui gere la societe

1. Condition d'embauche 
1. Article 115(a lire)
2. etre citoyen canadien
3. etre de bonnes moeurs
4. ne pas avoir ete coupable d'un acte criminel
5. etre diplome de l'ENPQ
6. Aux moins 18 ans
7. Savoir parler lire ecrire en francais
8. Comprehension de l'anglais
2. Proces SPVM
1. Entrevue de selection
2. Enquete sur vous
3. Evaluation psychometrique
4. accredition securitaire / prises d'empraintes
1. verification au pres des employeurs, de la famille, des voisins, des professeurs, etc.
5. Evaluation medicale
1. Des analyses sanguines
6. Evaluation Linguistique
7. Epreuve standardise d'aptitude physique

1. Lire dans les notes de cours : 
2. p. 3-5 pyramide de Maslow p.6-8 Vision transactionnelle 
3. p.11-14 1er contact et position de sécurité 
4. P. 14-17 langage non verbal 
5. p.18-23 la perception 
6. P. 23-25 
7. L’écoute au labo et en devoir : pratiquer le 1er contact, 
8. Le non verbal adéquat(Bon positionnement à la porte, position parlementaire , écoute active)
9. Need to set up the project, [ractice fpr exam skit
10. Imprimer doc situé dans LÉA
11. Also upload video
12. Simulation est la semaine prochaine, pratique comme devoir

1. pt.1 : 
1. notes
2. pt.2: 
1. Lire dans receuil "Une recherche experimentale a pour point de depart une observation".
1. Termes: inductions& deduction
2. Etapes de trouver reponses
1. observations(generale, dans ce cas voir les Lapin avoir urine clair)
2. Hypothese (Generale, penser que  c'est cause par alimentation car carnivore aussi urine clair)
3. Experimentation(singulier, perticulier)
• Experience
• Repetition
4. Confirmation(validation ou destruction d'hypothese - plusieur fois Lapin jeunes et le cheval autre mamelle meme experimentation)
5. Contre-verification(nourrir Lapin avec viande)
6. Re-confirmation
3. Exemple du exemple Lapin du Syllogisme:
1. Urine des carnivores = acides
2. Ces lapins ont urine acide
3. Donc, ces lapins sont en un etat carnivore(or, lapins=carnivoes lorsqu'ils jeunes_
4. Donc ils sont a jeun
4. A retenir: la methode scientifique
5. Puis, on a lus " Les enseignements de ma grand mere"
• Tu dois anoter
• Document devoir sera dans Omnivox

1. L'imagination
1. Durant Antigrecque
1. Phantasia : La faculte de produire des "representations"(images) mentales
2. Durant Moyen Age
1. Imiter
2. image
3. Au 19eme siecle(romantisme)
1. Imagination: Capacite non seulement de reproduire, mais de produire, de creer des idees
2. Capable de creer des representations mentales originales
3. Artistes permet de communiquer plus divinement que le language, avec ses arts
4. Generer : creer a partir de rien
2. Inspiration
1. La culte de genie (ex.les Swifties)
1. Au 19eme siecle en Europe
1. l'artiste est un " canal" di divin
2. Les sentiments nous rapprochet de Dieu
2. L'inspiration des le souffle divin passant par nos emotions
2. La pratique (faire l'art aide a acceder au divin ou language divin)
1. D'ou on herite que l'inspiration releve de la magie!
2. Or, la creativite est aussi une pratique et un savoir faire : une habitude
3. L'habitude
1. La repetitions deliberes qui se cristallisent en nous et nous transforment
2. Inconscience
3. Le Symbole
1. Definition : signe qui "renvoie" a autre chose que lui-meme;
1. En etablissant une relation conventionelle entre formes sensible et une idee une valeur invisible
2. Ex. Un feu rouge est un symbole pour "Arret", ceci est un signe, symbole visuel
2. Une capacite humaine
1. abstraire des idees a partir des choses
2. Associer les idees entre elles
3. Ex. deformer des choses comme utiliser un roi qui donne des ordres a personnes pour                                           representer des comportements humains
4. DIscours artistique
1. L'objet : L'experience humaine telle qu'elle est vecue, ressentie et imagine
1. Contrairement aux autres discours, il ne cherche pas la verite
2. La methode :;;; la creation symbolique
1. Ni la logique, ni la foi et le rituel ni l'experimentation et l"inference
1. La creation
2. Le symbolique
3. Le But: multiple
1. Ni la verite, ni le